Hello，大家好，欢迎来到家庭教育版块【轻松搞定孩子入园的7大难题】课程。 我是你们的好朋友宁芮，很开心与您在此相遇，一起学习教育的智慧。上节课，我们讲了面对新入园的小朋友，该如何提升他们的自理能力问题。今天我们来一起聊聊如何让新生入园后学会与人交往。

前段时间，我好朋友向我求救，说她女儿现在上幼儿园小班，最近老是被同学说是男孩子，小女孩很生气，就打了人家。但还是有几个小朋友会继续这样说她、笑她。我朋友说，她平时给孩子穿着打扮并没有偏男孩，长头发，扎辫子，戴发卡，一看就是女孩子啊。而且她还引导女儿说你是一个漂亮的女孩子，你可以告诉老师嘛，但老师说她打人也不对，让双方互相道歉。所以小姑娘很委屈很难过。

我们会发现随着孩子进入幼儿园，慢慢适应了园里的生活后，很多家长又开始有了新的问题，害怕孩子会孤独没朋友,害怕孩子不给别人分享玩具,害怕孩子被人欺负等等,那么家长们应该怎样培养孩子在幼儿园的社交能力呢?

首先我们要知道，孩子入园之后，随着宝宝对“语言”的理解和使用能力的提高，有些孩子会开始使用“不好听的话或激怒别人的话”来和同伴建立链接。

孩子们之间这种“语言激怒”其实是很普遍的，比如有的孩子因为有点胖，动作缓慢，被其他小朋友说成是“猪八戒”，被说的孩子极力澄清“我不是！”伴随着难过无助的同时，有的甚至恼羞成怒，打了对方。

孩子不会用正确的方式与小朋友建立友谊关系，源于家长不清楚孩子的成长发展特点，以及没有进行过正确的引导。

从孩子与孩子之间的交往上来看，两三岁的孩子在游戏中还属于伙伴平行游戏阶段。平行游戏就是在一起玩，扎堆玩，各玩各的，这叫平行。但他又不是独立玩，他喜欢有伴。到孩子四岁时出现了交往的欲望，你的给我，我的给你，一起玩，这是合作游戏的开始。五岁时，小朋友愿意合作，喜欢合作，找朋友商量分工，这才是真正在一起玩。应该说孩子从四岁开始才真正会与同伴交往。三岁只是有交往的需求和愿望，但是这种需求和愿望并不是很强烈。所以很多家长会说“我的孩子不爱跟孩子玩，就是粘大人”。三岁的孩子肯定选择最亲密的照料者。他对小朋友也有兴趣，只是这时候与小伙伴建立友谊的快乐经验通常是通过成人帮他连结的，比如，有的妈妈会说“宝宝啊，乐乐很喜欢你，你把你的娃娃给乐乐玩儿会吧”，他就把娃娃给乐乐了。好玩的东西大家都爱玩，大家一起玩，这是成人引导孩子交往的方法。有的孩子看到别人有好东西伸手就拿，另外一个小朋友很直接的反应肯定是防御，肯定把它搂住或者尖叫起来，哭起来。这种情况下一定要理解孩子，并告诉孩子怎么表达自己的需求，比如“你喜欢这个玩具呀，那你可以跟乐乐说，乐乐你能借我玩一下吗？你能让我看看吗？”这就是交往的技巧、策略和语言，是需要成人帮助孩子建立的。家长平时应该观察孩子跟别人玩的时候的很多细节，然后给他很多具体的语言上、行为上的指导帮助。这样孩子入园后就能够正确的表达需求，以及很好地与同龄小伙伴产生比较积极的互动和联系了。

那回过头来再看前面我们提到的那个受欺负的小女孩，面对在幼儿园受到欺负，作为家长我们应该怎么做？

首先呢我们要先关注孩子的情绪，比如抚摸他的头、拥抱他，听他诉说，重复他的语言，回应他的语言等，待他情绪平复下来后再问他一些细节的问题，从而了解事情发生的来龙去脉。

其次，要跟孩子一起来分析和探讨为什么会发生此事。比如可以问孩子：“哦，有人说你是男孩子，你很生气很委屈对吗，那我们一起来想一想他们为什么这么说？同时，家长还需要问在什么情境下孩子会被这样说。比如“当你说了什么、做了什么的时候，他们会这样说你？”这时候要看看孩子是怎么回应的，此外，还要再问问孩子，“那每次小朋友这样说你，你都会说什么？做什么呢？”在这个过程中，我们基本就了解到事情的真相以及孩子在社交中出现的问题了。这之后，家长要开始引导孩子下次再出现类似情况时如何正确面对以及保护自己。可以先通过提问方式，启发孩子思考，比如，宝贝，如果下次小朋友再这么说你，你会怎么办呢？先看看孩子自己的想法，无论她说什么，都要理解尊重并给予肯定，之后再给出家长的建议。比如：宝贝，你的想法很好，妈妈这里还有个小小的建议，你听听看好吗？如果下次再有小朋友这么说你，你可以诚实大胆的告诉对方我是小女孩，你这么说我，我会不开心，我希望能跟你成为好朋友，所以请你下次别这么说我了。这个过程中，孩子不仅不会用“打”的方式来回应，而且还能真实的表达感受，这样，孩子的想法说出来，才不会觉得憋屈。家长在这个过程中也要告诉孩子，如果确实受了很大的欺负，自己解决不来的，也别着急，可以跑去找老师，告诉老师真实情况，并回家来告诉爸爸妈妈，因为无论老师还是父母都是爱他们的，都会保护他们。这样，孩子内心就少了很多担心害怕。

此外，我们也不难发现，同样一个班里的小朋友，不是所有的孩子都不会交朋友，有的孩子活泼，开朗，热情，主动，而有的孩子胆小，内敛，沉默，被动。主动的孩子好像能掌管大局一样，也容易吸引一些小朋友围在他的身边，而被动冷静的孩子总会选择默默的关注，聆听，然后再决定是否加入其中还是继续独来独往。其实，这跟每个孩子的性格特点不同有关。并不是说积极主动的孩子社交能力就没问题，也不是说内敛被动的孩子就会没朋友。所以面对孩子的社交能力，家长要客观对待，不要因为自己孩子平时不爱讲话，就给孩子贴上不会交友，总受欺负的标签。

另外，家长要多学习成长，了解孩子的性格特质，以便更客观准确的认识孩子及看待孩子的交友问题。俗话说要因材施教，不同性格特质的孩子，社交观不同，教育方法就会不同，家长只有用对的方法教育孩子，才会起到事半功倍的效果。所以，适合的就是最好的。

好了，这期课程我们讲了孩子入园后如何帮助他们学会与人交往的问题。课程里讲到了父母首先要知道孩子的成长发展特点，并对其做出正确的引导，其次要多关注孩子与同伴玩儿时的细节，在言语行为上给孩子指导帮助，最后呢要了解孩子的性格特点，学会因材施教。

那今天的课程讲到这里就结束了，下节课我们来一起聊聊家长如何与幼儿园老师进行有效沟通的问题？

最好的教育从懂开始，懂之后的爱才是真爱。我是宁芮，期待下节课与您相见。

【灵魂拷问】：