大家好，我是龙河清。如何用不惩罚不娇纵的方式，养育自律自信的孩子，欢迎来到河清的《正面管教·小课堂》。

昨天我们初步了解了一下正面管教的体系，感觉是坐着直升机在正面管教的城堡外周转了一圈，看了全貌。

今天的主题是正面管教到底是什么？在介绍理念之前，我想和大家一起调整一下状态。正面管教本身是什么并不重要，重要的是我们赋予它什么意义？如果我们把它当成是改变孩子的工具，或者是当成自已能力提升的梯子，这个体系在我们每个人的手上，就会发挥出完全不同的作用。

现在我们诚实的感知一下，育儿挑战问题出在哪里呢？

如果觉得问题出在孩子身上，那么正面管教对于你而言，就是一个隐形的想要控制孩子的工具。在这种心态下，如何学方法都起不了作用，因为发心不对。

如果现在自己能够诚实的对自己说，是的，孩子吗就是现在这个年龄阶段孩子的样子，这些挑战和冲突其实是来自于我自己内心的很多不接纳，自己的一些能力不具备。

如果内心有这些的深刻的自我认识，也许在感受上我们会有些不舒服，会有些挫败感，但是别担心，正面管教就是一个摆在你面前的台阶。

正面管教整体体系，我们可以把它看成是一个拼图。它的八大核心理念，就是八块不同的拼板。把所有的拼板全部放在一起时，就会呈现出完成不同的精彩。

第一大拼板：理解孩子的四种错误行为目的。

在家长眼里，孩子那些看上去是挑战的行为，背后其实都有正向的动机和需求。这些需求一般都是和爱和价值有关，理解孩子的错误行为目的，需要家长自己对情绪识别很清晰，因为这是了解孩子行为背后目的的第一条线索。这是一个重点，也是一个有挑战的难点。

我们有一个化难为易的绝窍，就是5个字，“一定有原因”。当孩子出现一些我们看不懂的行为时，我们不愿意接受，不知道该怎么办时，先尝试着提醒自己，带着善意，带着好奇心，因为这些行为背后，一定有原因。

第二块拼板：和善与坚定并行。

这是父母对待孩子的基本态度，不是过于严厉，让孩子害怕屈从，也不是过于和善，失了原则和底线，而是有效的和孩子解决问题，同时把爱和尊重传递给孩子。有人问如何做到这一点，去练习正面管教的方法，每一个方法都符合和善而坚定。慢慢来，不着急，一点一点练习。

第三块拼板：相互尊重。

尊重孩子，尊重我们自己。这个可以和惩罚和娇纵联系起来理解。惩罚孩子的时候尊重了家长，没有尊重孩子；娇纵牵就孩子的时候，尊重了孩子，却没有尊重我们自己。

有的父母会是其中的某一种类型，但更多的父母处理问题时，哪一种情形都会有，像是走跷跷板，我们要考虑的不是要站在哪一端才是对的，而是如何在这个跷跷板当中，找到平衡的位置，既不惩罚也不娇纵。

第四块拼板：错误是学习的好机会。

对于这一点，很多父母头脑方面是理解的，但是他们的童年经历，带给他们的身体记忆并不是这样的。有一些本能还是会让家长，立刻对孩子的错误做出很严厉的反应。

当孩子犯错误的时候，既是家长的抓狂时刻，更是孩子内心的黑暗时刻，他们心里并不好受。

父母如果可以体会到这一点，或者如果可以回想一下，自己小时候犯了错误，期待怎样被对待的那个心情，可能会对我们做到“错误是学习的好机会”的这一点会有帮助。

第五块拼板，社会责任感。

当一个人成年之后，判断其价值的标准之一，就是为社会创造了多少价值。我们以为这是一种高尚的情操，其实从心里学层面来说，或许并不是那么伟大。心里学当中，有一个理论，当一个和一个社会之间归属感更强时，那这个人对于自己的存在感 就会更强，如何理解。就是一个人越能对外创造价值，提供价值，在其内心，有可能就会对自己越满意，越有存在感。

对于家长而言，培养孩子的社会责任感，首先第一步，就是把他看成是一个平常的家庭成员，大家一起分担家务，而不是把孩子看成是一个特殊的需要照顾的人。需要照顾的人，往往更多体会到的是自己的无力感，他对指挥别人有力量，对于自己能够动手去做些什么，其实是非常不自信的。

第六块拼板，家庭会议和班会。

这是两个在不同场景当中，能够当正面管教不断综合运用不断践行的方式。曾经有一个校长问“看了书，照着正面管教的班会流程和孩子们开班会，为什么不成功呢？”开班会之前是有很多具体的技能需要练习的，地基打牢了才能在上面建房子。家庭会议也是一样。

第七块拼板，让孩子参与解决问题。

孩子的各种小肌肉，都是在不断练习当中锻炼的更加强大的。正面管教的很多方法，比如启发式提问，比如赢得孩子合作，比如有限度的选择，比如选择轮，比如自然后果，都是在不断的创造孩子参与解决问题的机会。

我们期待孩子具备解决问题的能力，那就给他们多创造这样的机会。我告别喜欢给我孩子讲过的绘本里一句话“孩子是在走路的过程当中学会走路，是在吃饭的过程当中学会吃饭”，解决问题的能力也是一样的。

第八块拼板，给予鼓励。

一个行为不当的孩子，是一个缺乏信心，缺乏鼓励的孩子。一个孩子需要鼓励，就像是植物需要水。这里的鼓励，并不是我们常规的表扬，而是一种鼓励孩子发出自己的声音，鼓励孩子练习自我评价，看到孩子具体的行为等等。

让孩子感受到我很好，我觉得我自己很好，而不是妈妈觉得我很好，别人觉得我怎么样。我们生活的环境当中，外部的评价已经足够足够多了，孩子们需要练习的是自我评价，而鼓励是家长非常好的练习机会。

以上就是我们今天的学习内容，咱们一起回顾一下，正面管教的八块拼板当中，哪些内容是比较有共鸣的？哪些内容是理解不太深入的？欢迎您将心得与我分享。如果您觉得不错，也欢迎您分享给身边的朋友。

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