国学经典对于教育的意义

青少年是人生的重要阶段，是一个人成长的基石，是国家强盛之潜在力量，是国家之未来。正如梁启超在《少年中国说》所说的“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”。

青少年血气方刚，世界观还未形成，遇事容易冲动，因此也是一个“危险”的阶段。孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。--《论语》”

如今，外来文化、网络文化，手机、电脑游戏对青少年的影响和危害越来越大，不少青少年不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。

传统的课堂教育侧重于知识与意识形态教育，而缺失最大的一部分就是对青少年的人文教育和传统文化教育。导致青少年教育存在的问题相当突出：重知识，轻道德；填鸭教育，缺乏思考；贪图享受，无法承受挫折等。

国学经典是代代相传的民族文化精髓，经典中承载的 “仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于青少年世界观的形成至今仍具有现实指导意义。通过学习，让这些传统美德根植于青少年的心灵，提高他们的人文素养，具有重要的现实意义。国学经典让传统文化走进了他们的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们日常行为，成为他们成长路上的“指南针” 因此，在物欲横飞的今天，如何加强青少年的品德修养成为当务之急。

那么国学经典的教育意义有哪几方面呢？

1  提高孩子的道德修养，让品德观念深入人心.《易经》中说：“厚德载物”，意思是说“一个人只有有了很高的品德，才能享受得了那些钱、名和利等”。如今“厚德载物”早已成为清华大学的校训。 

国学经典崇尚“先做人、后学艺”的教育理念，体现了道德修养高于六艺（礼乐射御书数）的学习。因此，古人的启蒙读书如《三字经》和《弟子规》均是告诉孩子们如何做人。一个人只有有了良好品德，才能更好地服务于社会。这里例举几句经典句子，我们不妨管中窥豹，看看古人是如何阐述道德修养的重要性的：

子曰：“德不孤，必有邻。” 《论语·里仁》。

【译文】孔子说：“有道德的人不会太孤单，一定有志同道合的人来和他作伴。”

子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。” 《论语·述而》。

【译文】孔子说：“一个人的培养目标在于道，根据在于德，处理人际关系依靠仁，还要游憩于礼、乐、射、御、书、数六艺之中。”

2  让孩子乐于孝悌， 学会感恩.“孝”，是指对父母的关爱；悌，指兄弟姐妹之间的友爱，也包括了和朋友之间的友爱。孝悌不是教条，是培养人性光辉的爱，是中国文化的精神。中国传统的讲法叫“教育，孝之文也”。以孝为根本，通过孝的教育，培养孩子对血缘的尊重，培养孩子孝敬父母，尊重长辈。百善孝为先，可见，孝在古人的道德培养中居于首要地位，为此，古代出现了两本著名的有关道德的小册子，即《孝经》和《二十四孝》。树欲静而风不止，子欲养而亲不在。—— 《韩诗外传》。这样的句子，这样的道理，如果早早地在孩子们的心中扎根，会收到什么样的效果？我想，这个应该是不言而喻的。

3  让孩子们学会“设身处地，将心比心”.如今的孩子娇生惯养，在祖辈父辈的精心呵护下，从不晓得关心他人，自然而然的生成了自私自利的缺点。

责已之心责人，恕已之心恕人。——《增广贤文》。己所不欲，勿施于人——《论语》。国学经典中传承理解宽恕的思想句句珠玉。

4  让孩子们学会明辨是非，学会反省，知错能改.如今的孩子，学习被动，对于师长的关心与教育往往不屑一顾，甚至反向为之。这就是因为孩子没学会辨是非；自身的行为如何，没学会反省。从小学习国学经典，会潜移默化的教会孩子的行为准则，从而使孩子的成长更加平顺。

优秀的国学经典意存高远，可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。用这些优秀的传统文化资源充实孩子，就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。西方的圣人苏格拉底曾说：教育不是灌输，而是点燃智慧的火焰。中国的孔子更早于苏格拉底提出了这样的教育理念。为了使孩子们能够从小就汲取优秀传统文化中的营养，继承和发扬中华民族的灿烂文明，必须弘扬国学。让我们怀着虔诚与敬仰，领着孩子们踏上国学之路，让经典伴随着他们成长，让孩子在醇厚的文化熏陶下，传承优秀的民族气质。