教你了解少儿英语的启蒙

        很多的方法比如睡前读英文绘本，每天和孩子用英文对话等等。这些都可以作为启蒙的开始。可是我们发现当我们经历过一段时间以后没有什么效果，然后就不坚持了，或者说就坚持不下去了。为什么？

        首先我们对学英语这件事没有完全的理解，或者说理解的不够深入；其次是我们对预期的时间理解的过短了，也就是说学用英语说话不是几天，几个月的事情，想想孩子在刚学说话的时候你用了多长时间，你用了力气，回过头来再看看没有大语言环境的英文的学习的时间和力气；第三是内驱力不足，也就是在心血来潮时觉得学英语是必须的，慢慢的随着时间的推移就把它淡化了。忽然某天又想起来了，又是一通折腾，反反复复。

        这种情况有两个原因，一是重视度不够，或者是真的是忙。下面说第一点，关于学英语应该叫学说英语，他是一门语言，孩子启蒙时应该和我们学说话时是一样的，不要把它当成一门课程来学，尽量的把它生活化。所以多说多听是最有效的方法。想想当年的学霸大神是怎么过的四、六、八级，可是现在还能很好的用英文沟通吗？第二点是创造语言环境，大环境可能不太现实（有多少人可以移民呢），那就创造小环境。什么是小环境？就是每天至少要和孩子进行必要的英文沟通，注意不是学习，是沟通。沟通和学习的区别我在下面会说。有人说我英语不好怎么办？那就学吧，没办法。我觉得你的学习能力不可能弱于孩子，更何况学习以后也是自己的一个技能。第三点内驱力不足，不说了生活不易（忙），得过且过（懒），大脑空白（没有意识）。那这个时候怎么办。没办法只有想办法靠外部驱动了。先说学习和沟通的区别，学习是让孩子记住英语怎么说；而沟通是要让孩子知道在什么情况下这么说。我觉得克拉申的comprehensible input theory(可理解性输入理论)有必要再复习一遍

        比如“Here you are”如果你用语言教孩子他只会说，用动画片教孩子他会理解，当你和他沟通的时候——把东西递给他，并且同时说出这句话的时候他就会用这句话了。这个就是学习和沟通的区别。再说一下解决内驱力的问题，我个人的办法是让别人监督（谁让自己定力不足呢）。我自己建了一个群，每天把要学习的东西发到群里，然后大家根据内容和自己的情况去设计和孩子对话的场景，这样人多了热闹了会觉得这件事情更有意思，不像自己教闭门造车一样慢慢就没了兴趣了。重要的一点是设计好之后要去执行！去执行！去执行！重要的事情说三遍。

        里面的How smart，我自己会在孩子玩拼图玩具或回答问题之后都会说这句话。至于How old are you？我是想起来就问一下，也会让孩子问我，据实回答就可以了。这里面还有big sister，我是每当看到他姐姐的时候都说“This is your big sister.”当孩子回家的时候开门时会说Wecome！进门后问他Are you hungry?Are you thirsty?反正能说的时候就说，尽量保持这句话在语境之中。有时候我们为了一句话会设计一些必要的场景，比如为了一句This is for you,我会特意的准备一些小礼物。

        即增加了语境，又享受了亲子时光。关于题主提到的自然拼读和绘本，我觉得绘本没有问题，但是自然拼读要等到6岁左右的时候再开始吧，先让孩子可以说一些句子和单词然后再学拼读可能会好一点。就像学拼音一样，先学说话再学拼音。