教你解决启蒙少儿英语时的焦虑

        相信不少家长有这样的疑问孩子到底要不要学外教课？到底要不要学新概念？几岁开始学比较合适？这些问题普遍反映出来家长的焦虑。那我们今天就来探讨，怎么应对这些焦虑。这些焦虑是出在对英语启蒙底层思考层面，它不是技术问题。比如说到底是选新概念还是选学外教课，本质上没有那么多的差别。但是如果底层思考上出现了一定的误区，那么不管是上外教课还是新概念可能都会出现一些麻烦。

一、孩子的学习模式可用三个单词概括

        1、acquire孩子的学习模式，跟成年人的模式是不一样的。我们成年人学英语往往是知识层面的积累，通常情况下我们会用一个动词叫做learn，学英语是：learn English。但是小孩子在学习的时候，他是一种获得，一种习得。英语当中有一个词叫acquire，目的并不是去为了学这个东西，而是在这个环境当中浸泡着，然后慢慢自然而然就会了。这是小孩子在学习英语的时候，跟我们成年人不一样的点。所以请家长一定要记住，你并不是在教小孩某一个知识，比如：苹果叫做apple，梨叫做pear，香蕉叫做banana不是教他，而是让他在这个环境里有足够多的（Input）输入量。他自然而然就会说。

        2、attentionspanattentionspan，就是注意力，成年人的注意力相对长，能保持30-45分钟，所以我们能learn something。小孩子的注意力和成年人不同，也就3-5分钟。马上就走神，所以小孩子在学英语的时候，关键是要把它放在一个环境里，让他经常性的、甚至是时时刻刻的能看到这些元素，所以要多看、多听、多感受。英语启蒙，我们会在房间里贴各种各样的贴纸，反复的播放英文儿歌；也正是这个道理。这样，孩子走五分钟神回来了，走五分钟神又回来了，他随时都待在这里，那么自然而然就能获得。孩子的学习的模式跟成年人坐在课桌前，按照教学大纲、按照目标一个一个去学是完全不一样的。

        3、social社会性学习，这是成年人跟小孩子不太一样的地方。小孩子很难进行自我性的在孤独空间里的学习模式，他一定愿意跟小朋友们聚在一起，一定愿意跟老师打成一片。因为他会模仿他在模仿周围的朋友们，他在模仿成年人语言学习的本质其实就是在做模仿。所以如果你给小孩去选择课程，很多人说我们要不要去选一对一的课，其实我更希望大家是把它放到班里去学习。

二：孩子的学习一定是以兴趣

        （interest）为导向 如果说成年人的学习是很功利的，比如说我考了这个试，我就能怎么怎么样，我学完了这个东西，我就能怎么怎么样。小孩子从来不会这么思考问题，即便是你拿他最喜欢的玩具，你拿他最喜欢吃的东西，去调动他，他都不care，他唯一care的是这个东西好不好玩，周围的小朋友们在玩什么？我拿这个东西，如果我去周围的小朋友当中去social一下，大家会不会把我变成是这个群体当中的焦点，所以他的兴趣驱动非常重要。 那么了解到这一点之后，家长一定要记住，不做负功。有的时候我们经常讲，如果你想要一辆车跑得很快的话，很简单，你不一定使劲踩油门，记住不踩刹车就行了，因为小孩子就像在山坡上的那个车一样，你只要不踩刹车，一切都OK。

        其中很多家长因为自己的焦虑，给小孩报了很多的培训班。小孩子学的过程当中，虽然积累了所谓的知识，但是他丢失了兴趣，就产生了心理反应，甚至产生了生理反应，以后见到英文就恶心。等他进入到小学、初中、高中，甚至大学的时候，他就不会再喜欢学英文，这件事情是极其恐怖的。相反，假如说一个家长能够让小孩一开始的时候很喜欢学，不管学什么，他就觉得好玩儿，埋下了这颗种子，他以后的英语学习会越学越好、越学越快。