用艺术润泽童年，从美育开启，孩子成长心智。大家好，我是从事少儿艺术教育近10年儿童心灵美育陪伴者，美言溢享于老师。欢迎大家再次走进天使学少儿版少儿艺术课堂。

      从孩子学会走路以后，开启了手部的探索，也就开始了绘画对心智的认知。在适当时候儿童美术教育一方面可以提高儿童的智力因素，发展儿童观察力，记忆力，想象力，创造力和实践能力。这些方面的能力提高都依靠发展直觉进行，另一方面孩子参加美术活动对他们的成长最有益的是在画外熏陶情感，丰富心灵，培养孩子良好心理素质，如自信，耐心，毅力和做事专注习惯，不怕苦，不怕累，不受成功和失败的干扰以及积极探索的精神等。

      当然每个孩子的先天素质不一样所呈现的状态都会因人而异，不过孩子的绘画能力发展是有规律可循的，我们给予孩子的都是需要在孩子能力发展和身心需求中适当恰当的给予。

            孩子的画，世界的记忆，生活的追忆。

      根据儿童年龄身心发展的不同，儿童绘画分为这么几个阶段。

涂鸦期，2~4周岁

符号表征期，5~6周岁。

图示期，7岁到9岁。

前写时期，9岁到12岁。

拟写实期，12岁以上

涂鸦期：2~4岁无形象的图画期：

     也被称作乱写乱画，正是这种涂鸦成为艺术活动的起源，猿类也会涂鸦，因为涂鸦是用手玩耍创造出来的结果，所以绘画能力就是增强手的功能的过程。

图1图2幼儿以上阶段的涂鸦称之为一维涂鸦，这个过程中成年人不要给他们任何限制。

     幼儿手部发展，通过玩耍进行，各种各样的造型游戏，积累生活经验，提高了手的灵活性，拇指和食指末端终于合拢，随着手部手指反复练习有高难度的动作，这些不仅依靠运动感觉，还需要视觉，触觉，听觉等，其他感觉器官协调作用。边看边画能培养孩子，一边看线条的起始，一边交替着目测线条终点的能力，即手脑眼协调能力。称为二维涂鸦。如图所示。

象征期:4~6岁。创造抽象符号表现期。

     1~3岁阶段主要是手的能力，在引导着孩子绘画能力发展，4岁左右孩子逐渐能够运用与语言相对应的印象进行思维，进入绘画符号象征期。4周岁儿童动笔前，就先明确了绘画的内容。已经能够用语言思考，并让自己的行动遵从语言命令，先用语言组织印象，然后再决定自己的行动，所以此时我常常告诉家长，孩子的画是用来听的，提问方式也是需要引导的。

图示期：7~9岁。用图形表现感受。

     7周岁开始进入小学。心理发展进入一个新的转折时期，有意识和抽象概念性随之得到发展，他们逐渐学会用分析综合比较抽象概括的方法。来掌握概念，学会逻辑判断推理。绘画上这个阶段，儿童已经掌握了用自己的眼睛从自然界或社会中捕捉单纯的形状，并把它形象化的能力对图案设计显示出特别的兴趣。

     8~9周岁以后，进入小学中年级阶，此时。心理操作能力有了进一步发展。思维的逻辑性，抽象性开始逐步形成空间直觉有平面，向立体过渡观察物体有注意力体物的不同面，绘画表现出立体感。

写实初期:9--12周岁通过直觉和想象表现物体。

     小学高年级心智已经逐渐接近成年人总体思维具有抽象和可逆性，通过观察较真实再现物象。

决心期，12岁以上创造表现停滞。

      当然没有严格的界限和绝对的时间来去确定孩子各个时期绘画能力的表现。但我们掌握了各个时期孩子的绘画规律，从孩子的绘画中发现孩子的成长信息和成长轨迹。

    那么要如何看懂孩子的画，读懂孩子的心。我们下一节课中将为大家讲解。感谢大家收听，我们下节课再见。