幼儿期指的是儿童从3岁到六七岁这个时期，也成为学前期。

在学前期，幼儿的独立性大大增强，但是由于能力受限，他们也常常需要成人的帮助。这一时期，主导的活动就是游戏，游戏是促进幼儿心理发展的最好形式。这一时期的幼儿主要有哪些具体的发展呢，我们一起来看看吧。

一、幼儿的游戏

天下没有不喜欢的游戏的孩子，游戏也是幼儿的主导活动。有位心理学家曾说，游戏就是幼儿的工作。弗洛伊德认为，游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望，并帮助幼儿克服创伤性事件的手段。

因为在游戏中，可以发泄负性情感和不良思想。由此发展出的游戏疗法能够利用游戏的手段来矫正儿童心理和行为的异常。

桑代克认为，游戏是一种学习行为，通过游戏，幼儿能够体验和感受成人世界的规则。

游戏都有哪些功能呢？

第一，游戏具有社会性。通过游戏，可以帮助儿童换位思考，摆脱自我中心的倾向，学会更好的理解他人的想法和情感。

第二，游戏可以巧妙地将现实生活与想象相结合。在游戏中，幼儿既能充分的展开想象的翅膀，想象着自己是超人，是蜘蛛侠；又能通过主动地安排游戏中人物的之间的关系和故事情节，真实的再现和体验成人生活中的感受及人际关系。

第三，游戏是幼儿主动参与，并且能够带来愉悦体验的活动，所以深受儿童的喜欢。

游戏这么重要，生活中都有哪些游戏呢？按照游戏的目的，可以分为以下三种：

一是创造性游戏。创造性游戏是幼儿独自想出来的，能够发展幼儿的主动性和创造性。创造性游戏主要有角色游戏，孩子们自己扮演各种角色，来反映周围的生活。表演游戏，按照童话故事中的情节进行演绎。建筑性游戏，利用沙子、积木等搭建各种建筑物。

二是教学游戏。教学游戏是结合一定的教学目的编制的。比如结合诗词或者儿歌设计的手指操就属于教学游戏。

三是活动性游戏。我们带着孩子打球、运球，或者进行其他的体力游戏，都属于活动性游戏，通过这种游戏，可以帮助儿童掌握各种基本动作，也是发展幼儿小肌肉动作、手眼协调能力的很好的方式。

有的家长可能认为，既然游戏这么重要，那我们是不是要重点培养孩子的游戏能力呢，是不是游戏越复杂对孩子能力的促进作用越大呢？

孩子的游戏能力也是随着他的认知能力一步步发展的，一般从模仿性游戏发展到角色游戏、表演游戏，再到有规则的游戏。难度太高太复杂的游戏，会挫伤孩子的自信心和自尊水平；难度太低，对孩子的认知并不能起到促进作用。所以，游戏不在于是否复杂，关键在于要适合孩子的发展水平。

二、幼儿的言语

说完了游戏，我们来看一下幼儿的言语的发展。语言是交际的工具，幼儿期是儿童语言不断丰富的时期，也是掌握口头语言的关键期。这一时期，幼儿的语言也开始从对话过渡到独白语言，并且开始初步掌握书面语言。

首先，幼儿期是词汇数量增加最快的时期，从3岁到4岁这一年，中国儿童的词汇量要增加700多个，所以在这个时期，父母一定要抓住关键期，不仅多和孩子说话，也可以通过读绘本、讲故事等方式给幼儿营造丰富的语言环境。

其次，幼儿的积极词汇量增长。积极词汇指的是幼儿既能理解又能正确使用的词汇。

我们会发现，孩子小的时候，会复述成人的语言，但是不知道具体用在什么场景，因此也会因自己的“童言童语”惹得大家哈哈大笑。有位小朋友在幼儿园里着急的给老师说：“老师，多多睡我的觉！”老师不能理解他在说什么，跟着他一看才知道，原来是多多小朋友躺在了他的床上。像幼儿这种“他睡我的觉”现象，我们称之为“造词现象”，这是由于孩子的词汇量比较贫乏或者是词义掌握不准确导致的。

这一时期，幼儿的口语表达能力大大增强。在3岁以前，他们和成人的交流属于“对话”，他们回答成人的问题，自己也会提出一些问题和要求。在3岁以后，他们能够把自己的体验告诉成人，把自己听到的故事讲给成人，这说明幼儿的独白语言有了很大的发展。