上一讲我们一起学习了小学时期儿童的学习特点，可能出现的问题及解决办法，这一讲呢，我们来看儿童的社会性和个性的发展。

一、儿童的认知发展

一是自我概念方面，自我概念是我们每个人心中对自己的印象，包括我是谁、我有什么特点、我喜欢什么、擅长什么、相信什么。在小学低年级的时候，孩子往往会以外部特征来描述自己，比如姓名、年龄、家庭和身体特点等等。到了小学高年级，孩子会尝试从自己的品质、人际关系等内部特征来描述自己。

二是社会性认知方面。先来看观点采择能力的发展，观点采择能力是指儿童采取他人的观点来理解他人的思想和情感的认知能力，也就是我们平时所说的“换位思考”的能力。塞尔曼在研究中发现，儿童观点采择能力的发展有五个阶段。

阶段0，是3-6岁，这一阶段的主要特点是儿童不能认识到自己的观点和别人的观点是不同的

阶段1，是6-8岁之间，这个时候儿童认识到自己的观点和别人的观点是不一样的，但是不能理解这种差异的原因

阶段2，是8-10岁之间，这一时期的特点是儿童能够考虑他人的观点。

阶段3，是10-12岁，这一时期儿童能够考虑自己和他人的观点

阶段4，是12-15岁，这个时期儿童能够同时分析和比较、评价自己和他人的观点。

当我们知道了儿童观点采择能力的发展，可能就更加清晰的理解了儿童的一些行为。也更能包容孩子小时候的一些任性的行为。当我们生气的时候，会训斥孩子：你怎么不替我们考虑考虑。却不知道，孩子可能还不具备替我们或者替别人考虑的能力。因此，对孩子的要求也要符合孩子的发展阶段和水平。

二、社会关系的发展

接着再看社会关系方面，社会关系主要是有三种：亲子关系、师生关系和同伴关系。

亲子关系方面，随着年龄的增长，他们自主决策的机会增多，能力增强，孩子从对父母完全服从开始向批判性的思考和怀疑过渡。心理学者韦志中曾说，亲子关系中，父母和子女的关系经历三个阶段：时而在前，时而在后，时而在左右。这个时期，也是父母从在孩子前面引领知道到在左右陪伴，引导孩子独立思考的过渡期。因此，做父母的，也要注意不要一味的要求孩子无条件的服从我们，而是接受他们的成长，接受他们的独立。

师生关系方面，教师的期望对孩子的成长有很大的影响。罗森塔尔曾做过一个实验，他对一到六年级的学生进行智力测试，并且从中随机抽出一部分学生，告诉这些学生的老师，这部分学生非常的聪明，有发展潜力。结果八个月后，再次进行智力测试时发现，那些随机抽取的学生都表现出了出乎意料的进步。当教师对学生有期望时，就会表现出更和蔼的、更亲切的态度，而且在课堂上会给学生更多的眼神注视、微笑，更多的提问。这些都能够让学生感受到教师是喜欢自己的，也会在学习上付出更多的努力。

同伴关系方面，儿童的友谊发展也是有几个阶段的，塞尔曼的研究揭示了这一点：

在3-7岁，孩子还没有形成友谊的概念，只是短暂同伴关系，这时候的友谊是通过游戏建立起来的，他们通过分享食物、物品或者因为住在一个小区、一栋楼上而建立了玩伴的关系。

在4-9岁，孩子们希望朋友能够满足的要求，我说什么就是什么，如果对方肯听自己的，就是朋友，如果不听，就不是朋友。

在6-12岁，友谊具有功利性特点，这一阶段，对方能够给我提供帮助，能够分享给我好玩的、好吃的，我们就是朋友。

在9-15岁，儿童发展了朋友的概念，朋友之间不仅可以相互分享，还要彼此忠诚。我记得在我初一的时候，大概是12岁的时候，就和同位建立了友谊，我们进进出出都两个人一起，一旦分开就会觉得孤单。如果我的同位和别的女生说悄悄话或者分享一些东西，我就会觉得很生气。这就是朋友之间要彼此忠诚：我们只是对方的朋友，忠于彼此。

从12岁开始，儿童能够建立很好的友谊关系，能够彼此为对方考虑，照顾彼此的感受。

有研究表明，在同伴群体中有三类儿童，分别是受欢迎、被拒绝和被忽视。受欢迎的儿童是安静、随和、友好的，他们的亲社会行为也比较多，心理健康水平比较高，较少有破坏性或者是攻击性行为。

而被忽视的孩子往往害羞退缩，不善言谈，我的侄子在幼儿园就属于这一类孩子，因为他的性格比较安静害羞，不善于和别人交流。因此，在幼儿园也没有很好的朋友，除了自己画画之外，他很少和同龄的小朋友在一起玩。这样的孩子往往有一些不成熟的行为，内心的情感比较丰富。

还有一种被拒绝的孩子，他们往往狂妄自大，喜欢捣乱，经常挑衅别人，喜欢攻击别人。这一类的孩子可能是用一些攻击性和破坏性的行为来吸引别人的注意，这类孩子的心理健康水平也是最差的。

为了孩子的心理健康，父母也要注意引导孩子多和同伴交流。在孩子还小的时候，就多带孩子和外界、和别人多交流，让孩子熟悉和习惯与陌生小朋友打交道。孩子稍微大一点，可以通过角色扮演、故事演绎等方式，教给孩子交朋友的技巧，发展他交友的能力。具体怎么做呢，父母可以扮演不同的小朋友，向孩子展示在不同的场景下，如幼儿园、小区楼下、商场里如何打招呼。

如果孩子确实是性格比较内向害羞，也不要强迫孩子必须达到一定的交友目标。可以帮助孩子学习一项兴趣爱好，当孩子沉浸在自己的爱好当中时，也可以体会到积极的情绪。同时，通过发展兴趣爱好，也能够得到其他小伙伴的认可。