在谈及父母希望孩子拥有什么优秀的特质时，父母们不无激动地表示希望孩子能变得聪明 勇敢 自信 勤奋等等。 同时有些家长还具备了一定的心理学知识和教育理论背景的，会告诉你如何接纳和鼓励孩子；甚至有些家长在学习催眠之后，还会用到高级的催眠话语术“你是现在做作业还是二十分钟后做作业？”

这里，我们先把这个如何培养孩子的话题先放一放。 来聊聊一个实验。

1968 年，一位美国心理学家来到一所小学， 他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，心理学家以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和老师，并叮嘱他们务必要保密。校长和老师们当时也是十足困惑，名单上的孩子素质良莠不齐，并没有发现什么不得了的发展潜能。但是鉴于专家的权威性，校长和老师把期待和信任放在这些孩子的身上。

8个月后，心理学家和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：名单上的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。难道这个“未来发展趋势测验”真有什么奇特的探知学生前途的能力？其实不是，心理学家只是撒了一个“权威性谎言”，名单上的学生是随便挑选出来的。这位心里学家就是罗森塔尔。真正让孩子悄悄发生改变的是来自校长和老师的相信，相信他们会变得优秀。老师们有意识无意识地通过态度、表情、体谅、给予更多地提问、鼓励、赞许。这就是罗森塔尔效应。

       通过上面的故事，我们可以知道相信是一种力量。回到前面。如果家长仅仅是单纯地希望照搬一些管教的方法并期望让孩子发生改变，恐怕会发现事情发展并没有自己想象的顺利。在想要让孩子发展优秀的特质之前，在运用各种心理学知识和教育理论之前，在进行家庭管教之前，家长是否要先问问自己，自己是否从心里就坚信孩子就是优秀的？

       所以，请相信相信的力量。